Adjunktpædagogikum på Syddansk Universitet

Karin Greve Jensen,
Tlf. 65 50 20 75

Der er ca. 1800 ansatte på Syddansk Universitet, heraf er 103 ansat som adjunkter.

• Nyansatte adjunkter tilbydes hvert år adjunktpædagogikum
• Et forløb der i høj grad tilpasses den enkelte deltager
• Individuel vejledning og supervision

Adjunktpædagogikum tilbydes til den nyansatte adjunkt som et forløb, der strækker sig over ét år. Formålet er, at adjunkten bliver bedre til at planlægge og afvikle sin undervisning, og at hans/hendes forudsætninger for at beskrive, evaluere og reflektere over undervisningen styrkes. Der arbejdes på den måde med 3 niveauer: et undervisningsteknisk, et fagdidaktisk og et universitetspædagogisk.

I 1993 blev det i Notat om stillingsstrukturen på de højere uddannelsesinstitutioner pålagt disse at tilbyde systematisk supervision og vejledning i adjunktperioden. På Odense Universitet startede man det første forløb i 1994, fortrinsvis med anvendelse af eksterne kræfter. Da forløbet havde kørt to gange, vurderede ledelsen på baggrund af kritik af de involverede adjunkters side, at man burde forsøge at organisere således, at planlægning og afvikling blev varetaget af universitetet selv. Derfor blev Center for Forskningsformidling og Efteruddannelse oprettet som et uformelt, tværfakultært samarbejde med det formål at styrke forløbets relevans for universitetsadjunkterne. Centret har et medlem fra hvert af universitetets fire fakulteter.

Den enkelte adjunkt tilmelder sig et adjunktpædagogikum, der samlet løber over knap 80 timer og indeholder følgende elementer:

-Universitetspædagogisk kursus
Der afholdes som første led i forløbet et internatskursus. Kurset er placeret på hverdage for at markere, at det er en del af adjunktens arbejdsforpligtelse; det strækker sig over to dage. Emnerne, der gribes an både teoretisk og praktisk, er undervisning og formidling. På kurset præsenteres også nogle konkrete redskaber til brug for følgende led i forløbet:

-Individuel vejledning
Adjunkten får tilknyttet en ekstern pædagogisk vejleder, der udpeges af Centret, og en intern faglig vejleder, udpeget af instituttet De to vejledere planlægger i samarbejde med adjunkten, hvornår supervisions- og vejledningsforløbet skal foregå og ikke mindst, hvad der især skal iagttages i adjunktens undervisning. Til vejledning og supervision er fastsat 10 timer pr. vejleder. En supervision ved den eksterne vejleder efterfølges altid af en samtale.

-Observation
Den enkelte adjunkt observerer undervisning og eksamensafvikling hos kolleger i et nærmere fastsat antal timer - også her med efterfølgende og evt. indledende samtale med kollegaen om dennes planlægning og afvikling af undervisning og eksamen.

-Foredragsarrangementer og afslutning
Der afholdes to foredragsarrangementer om metodisk-didaktiske og pædagogiske emner, normalt et i hvert af de to semestre, pædagogikumsforløbet strækker sig over.

-Afslutning
Mod slutningen af adjunktpædagogikumsforløbet udarbejder adjunkten en skriftlig redegørelse for den individuelle vejledning og observationerne og kommenterer også gerne de øvrige elementer i forløbet. Denne redegørelse inddrages i forbindelse med sidste led i adjunktpædagogikum, et halvdagskursus med evaluering som tema. Når adjunkten har deltaget i hele forløbet, modtager han/hun et bevis, hvorpå de elementer, der indgår i adjunktpædagogikum, er anført.

Der arbejdes i princippet med den samme model for forløbet hvert år, men enkeltelementerne planlægges i høj grad ud fra de tilmeldte adjunkters ønsker og behov, som disse formuleres i en såkaldt forventningsbeskrivelse. Denne beskrivelse, der indhentes fra adjunkterne før forløbet starter, medtages når Centret planlægger de enkelte elementer i internatskurset og foredragsarrangementerne. Og den spiller ikke mindst en central rolle i forbindelse med det individuelt tilrettelagte supervisions- og vejledningsforløb.

Ifølge stillingsstrukturnotatet skal adjunkten - ud over et bevis for sin deltagelse i det adjunktpædagogiske forløb - have en skriftlig udtalelse om sine undervisningsmæssige kvalifikationer. Denne udarbejdes af den interne vejleder efter samtale med adjunkten og den eksterne vejleder. Både beviset og udtalelsen har betydning for en senere lektorbedømmelse, d.v.s. ved ansøgning om en lektorstilling.

Det er nødvendigt at udvikle modellen og tilpasse elementerne i forløbet til adjunkternes ønsker og behov. Det er også nødvendigt fortsat at arbejde for at højne undervisningens status inden for universitetet. Både blandt yngre og ældre undervisere møder man stadigvæk den holdning, at undervisningen er et nødvendigt onde. Det er også fortsat et følsomt område at observere - og evt. stille kritiske spørgsmål til - en ældre kollegas undervisning. Men udviklingen går i den retning, at adjunktpædagogikum anses for en selvfølgelig del af ansættelsen.